近日，陕西延安，一中学家长在学校大会上当众质疑校长称，学校的月考考试水分很大，称学校收费最高，考试成绩却极为差劲。

有家长称，他的孩子只考了8分，而且还有不少孩子考了5分甚至更低。据孩子在该校就读的李女士介绍，该校从2021年开始招收高中生，她的女儿在2021年的陕西中考中，考了685分，但上了高中后成绩出现明显下滑。这位家长强调，目前班里大量孩子分数都不高，但孩子们的中考成绩都不差，其他家长也跟着附和。

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对于视频中提到的孩子只考8分的情况，李女士说，“我孩子在普通班，数学17分，在他们班已经算好的了，而班里三分之二的学生都考过个位数的分数。”

对此，该学校一位张老师在接受媒体记者采访时表示，学校高二的学生参加了金太阳联考，“客观讲，成绩确实不够高，但就我所在的班级来说，学生考试成绩没有出现个位数的情况，金太阳联考出题范围是全部高考范围，高二学生刚刚开始一轮复习，做起来肯定是比较吃力的。”

据了解，该学校为当地的贵族学校，一年平均花费4.5万左右。家长们焦虑和不满的，似乎更多是觉得花了冤枉钱——这么贵的学费，孩子成绩却这么低。据最新消息，该区政府已经成立联合调查组进驻该学校开展联合调查，并已责令学校将违规收取的2000余万费用全额退还家长。

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中考成绩普遍偏高，

是孩子更优秀了，还是题目太简单了？

实际上，我们理性地来看，学费高低跟成绩好坏并没有直接关系。这件事背后更值得我们关注的是：这些中考成绩并不差的孩子，到了高中后，成绩为什么出现了明显下滑？单科从近100分到几分；总分从600多分到200、300多分，如此悬殊的分数变化，背后的问题是什么？

诚然，从知识的难度和学科结构上来看，高中阶段的知识难度肯定比初中阶段要上一个台阶。但孩子的分数差距如此之大，却在无意间揭示了一个荒诞的现实：近年来，以中考为代表，义务教育阶段普遍出现了题目趋于简单化的、“讨好式”的考试，给了家长一种错觉。让家长们受刺激的是原来成绩与现在成绩的对比，中考原来是“高分“，而现在孩子们的成绩如此之低，实在无法接受。

如果跟踪观察之前几年全国各地的中考成绩分布就会发现，目前的中考已经全面去区分度，绝大部分人都能得到高分，想得低分是很困难的。2023年延安中考，530分以下的考生占比约1/3。如果从普高录取分数来看，2018年是330分，2019年是360分，2021年就变成了502分，2022年是537分，2023年则是553分。分数线大幅上涨背后是试题难度大幅下降，也就是分数的通胀。

中国教育在线制图

不只是延安。近几年，中考高分“满天飞”的现象越来越严重。2022年的北京中考成绩，分数高到让人咋舌的地步，以考生最多的海淀区为例，在满分660分的情况下，655分以上达到517人，600分以上13325人，占考生总人数的71.5%（总人数18655人），500-599之间仅有4152人，400-499之间的考生仅有407人，仅占考生总数2%，400分以下，仅有655人，占3.5%。

2021年-2023年，北京中考630分以上的超高分比例，分别占到了北京中考总人数的7.4%、32.9%、17.4%。从数据来看，相比2022年，今年的超高分比例有所回调，但依然占比较大。

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我们再来看看福州市2020年（双减前）和2023年（双减后）中考成绩分布图的对比：

可以看到，双减前的成绩分布是较为合理的“正态分布”的纺锤型，即大部分人都处于中间段，高分段和低分段的人数都比较少，但如今的中考成绩分布图则是一个巨大的蘑菇云，大部分考生都集中在蘑菇云的伞帽附近。

再来看看河南的中考难度。河南中考的难度系数从2020年的0.55一路飙升到今年的顶格0.7，而正常的难度应为0.3-0.7，较为合适的难度系数应为0.5左右，注意：难度系数越高，说明试卷越简单。

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中考全面水平化，好吗？

这样的中考，绝大多数人都是高分，大部分学生的成绩都挤在头部，几乎没有任何区分度可言。显然，这并不是孩子们突然变得太优秀了，而是中考改革导致的。这些分数清晰地告诉我们：目前的中考已经全面水平化，去难度，去区分度，让大家都有分数的获得感。

这让家长普遍产生了错觉，习惯了高分，于是，一旦进入高中，考试难度回归常态，有了细分选拔的性质，不管是家长还是孩子，都很容易产生强烈的冲击和心理落差。

为什么要这样做？相信很多人都有这个疑问。

根据各种专家的解读和相关部门的解释，舆论猜测，落实“双减”，是这其中重要的原因之一。

但是，题目难度降低了，孩子们的分数提高了，是不是就意味着“双减”落地了？

对此，中国教育在线总编辑陈志文认为：考试难度与学业负担没有直接关系，试题简单了并不意味着孩子负担就减轻了，如果一味降低试题难度，反而会增添孩子的无效负担。

他认为，这种失去了区分度的水平化考试，不但破坏了“中考”人才选拔的功能，甚至还带来了更加激烈的分分计较，从而助推了“应试化”的重复训练。

为什么呢？因为这种没有区分度和难度可言的考试，考的是熟练程度和仔细程度。这反而会导致考生为了一分、两分的区别，努力刷题奋斗，卷入“题海大战”，这是典型的增加负担，而且增加的是无效负担。而孩子们本来可以把这些时间用来做更有意义的探索和拓展。

另一方面，由于试题简单，改卷就会变得越来越严，阅卷老师会更加注重学生的细节，比如学生的做题过程以及标点符号、书写等，从而更促使了学生为了拿到高分而重复刷题，确保熟练，关注细节和答案的“完美”。这种应试化的重复训练，对创新人才的培养和选拔是有害无益的。尤其是对拔尖人才的选拔，甚至起反作用，这样水平化考试选拔出的高分学生，更多可能是中间人才，而未必是顶尖人才。

对于极其优秀的学生，反而增加了大量的无效负担，为了几分的区别，这些孩子不得不花上一年甚至更久的时间重复训练，才能确保进入一个理想的学校。

而对于普通的孩子，过于虚高的成绩，也容易让孩子与父母产生误判，错以为自己很优秀，是可以“鸡”出来的，进一步刺激他们通过刷题等方式提高熟练程度，提高分数，从而加剧了“剧场效应”。

总之，中考分数的虚高，表面上皆大欢喜，大家都收获了满满的成就感，但也误导了很多的家长与学生，导致他们做出误判，无意间推升了教育的期望值。另一方面，这种没有区分度和难度的升学考试，对于真正优秀的人才选拔，是有害无益的。

陈志文担心，诸如延安这个学校的情况，面对从中考到高中的成绩落差，学校可能就会采取某种缓和方式，比如“月考”、“季考”题目容易一点，孩子和家长踏实了、不焦虑了，但最后呢？矛盾都堆积到高考吗？高考不可能“和稀泥”，“真刀实枪”上战场了，大家必然会被打回原形。到那个时候又要怎么办呢？

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作者：黄卓